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2021級大數據技術專業人才培養方案

（專業代碼：510205）

一、招生對象與學制

招生對象：高中畢業生

學制：全日制三年

二、職業面向

三、培養目標

本專業培養理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發展，具有一定的科學文化水平，良好的人文素養、職業道德和創新意識，精益求精的工匠精神，較強的就業能力和可持續發展能力，掌握本專業知識和技術技能，面向軟件和信息技術服務業的計算機軟件工程技術人員、計算機程序設計員、大數據工程技術人員、計算機軟件測試員等職業群，能夠從事大數據應用系統搭建、大數據分析處理、大數據應用開發、大數據系統運維等工作的高素質技術技能人才。

四、培養規格

本專業畢業生應在素質、知識和能力等方面達到以下要求。

（一）素質

1.思想政治素質：熱愛社會主義祖國，能夠準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內涵和實踐要求，具有正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2.人文素質：具有一定的審美和人文素養，能夠形成自身的藝術特長或愛好。勇于奮斗、樂觀向上，能履行道德準則和行為規范，具有社會責任感和社會參與意識。

3.職業素質：具有職業道德、工匠精神、信息素養、質量意識、安全意識、環保意識、創新思維、全球視野和市場洞察力。

4.身心素質：具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運動知識和運動技能，養成良好的健身與衛生習慣，以及良好的行為習慣。能夠達到《國家學生體質健康標準》的測試合格要求。

5.創新素質：能夠打破常規、突破傳統，具有敏銳的洞察力、直覺力、豐富的想象力、預測力。

（二）知識

（1）掌握必備的思想政治理論、科學文化基礎知識和中華優秀傳統文化知識。熟悉與本專業相關的法律法規以及環境保護、安全消防、文明生產等知識。

（2）掌握必需的數學、外語等文化基礎知識。

（3）掌握程序設計、網頁設計、計算機軟硬件、網絡技術、數據庫等基礎知識及職業生涯規劃和職業道德規范相關知識。

（4）掌握大數據基礎理論和相關基本知識。

（5）掌握大數據系統系統搭建、分析處理、可視化的專業知識。

（6）掌握計算機專業英語的基礎知識、翻譯方法和技巧。

（三）能力

（1）具有探究學習、終身學習、分析問題和解決問題的能力。

（2）具有良好的語言、文字表達能力和溝通能力。

（3）具有良好的團隊合作與抗壓能力。

（4）具有信息技術綜合應用、計算機系統開發與運維能力。

（5）具有閱讀并正確理解需求分析報告和項目建設方案的能力。

（6）具有從事大數據系統系統搭建、分析處理、可視化的專業能力。

五、畢業資格與要求

1.畢業學分要求

“通識教育課程+專業基礎課程+專業課程”學分≥132；“職業拓展課程”學分≥18；總學分≥150。專業必修課程學分必須全部獲得。未受過處分或者處分已撤銷。

2.計算機能力要求

獲得全國計算機一級證書或其他同等級計算機證書。

達到上述要求獲得相應證書的學生，表明已達到教學目標，具備相應能力，對應課程可以免修，取得課程相應學分。

3.語言能力要求

《高職英語（一）》、《高職英語（二）》成績合格。

4.職業技能等級證書要求

獲計算機程序設計員證書、信息通信網絡運行管理員證書、1+X（中級）證書、計算機二級證書、ETA NST/ESNT認證證書，或本專業其他相當的職業技能等級證書。

符合以下條件之一可免職業技能等級證書要求：

1. 獲得全國職業院校技能大賽或世界技能大賽全國選拔賽三等以上獎項；

2. 獲得江蘇省職業院校技能大賽或世界技能大賽江蘇省選拔賽二等獎以上；

3. 獲得專利（排名前三）、軟件著作權。

   5.體質健康測試要求

   學生體質健康測試須達標。因病或殘疾不能參加全部或部分項目測試，可向學校提交免予執行《學生體質健康標準》的申請，學校審批后方可免予執行。

   六、課程設置及學時安排

    1. 課程體系架構

   （1）通識教育課程設置及安排

   強化基礎素質，圍繞人的可持續發展、全面發展設置通識教育課程模塊。包括入學教育與軍訓、軍事理論、思想道德修養與法律基礎、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想政治理論課實踐課、形勢與政策、高等數學、信息技術基礎、信息技術基礎考證強化訓練、新一代信息技術導論、勞動教育、高職英語、高等數學、體育、大學生心理健康教育、職業生涯規劃、職業指導、公共藝術、創新創業教育、職業素質教育等方面的課程或專題講座。合計43學分。

   （2）專業基礎課程設置及安排

   根據物聯網技術專業群對技術技能人才所必備的共同基礎知識和基本技能要求，設置職業素養、程序設計基礎、計算機組裝與維護、計算機網絡基礎、數據庫程序設計(MySQL)、網頁設計與制作、IT職業英語等職業基礎平臺課程，合計19.5學分。

   （3）專業課程設置及安排

   根據專業核心崗位能力要求設置專業核心課程模塊，設置Java程序設計、Java Web程序設計、Hadoop大數據平臺架構與實踐、Python高級應用、大數據技術應用、Spark大數據技術等專業核心課程，以大數據平臺項目貫通，合計71學分。

   （4）職業拓展課程設置及安排

   職業拓展課程主要拓展學生個人綜合能力及第二專業能力，包括拓展專業選修模塊、其他選修項目、綜合素質教育、創新創業項目實踐、競賽活動、社會實踐活動等，合計大于等于18個學分。

   2.專業核心課程信息表

七、教學基本條件

（一）師資隊伍

專任教師結構優化，梯隊合理。專業帶頭人具有高級職稱，骨干教師具備扎實的專業知識和技能，雙師型教師占專業課教師的比例不低于90%，學生數與專任教師數比例不高于25:1。專任教師應具有很強的工程實踐能力和信息化教學能力，積極發揮育人功能，在教學過程中注重培養學生的“工匠精神”，不斷提升專業競爭力。

注重專兼結合的教學團隊建設，吸納具有豐富實踐經驗的企業工程師、技術專家形成專兼結合的混編教學團隊。建立兼職教師庫，實行動態更新。

（二）教學設施

主要包括能夠滿足正常的課程教學、實習實訓所需的專業教室、 實訓室和實訓基地。

1.專業教室應達到的基本條件

配備黑（白）板、多媒體計算機、投影設備、音響設備，互聯網接入或 WiFi 環境，并具有網絡安全防護措施。安裝應急照明裝置并保持良好狀態，符合緊急疏散要求、標志明顯、保持逃生通道暢通無阻。

2.校內實訓室（基地）應達到的基本要求

根據大數據技術行業發展和職業崗位工作的需要，與行業知名企業合作，針對典型工作崗位，逐步建設與完善江蘇省產教融合集成平臺大數據實訓室、數據庫開發實訓室、阿里云大數據實訓室等，每個實訓室應能完成人才培養方案中相應教學項目課程的訓練及能力的培養，使學生能夠滿足就業崗位要求并具備持續發展能力。大數據技術專業各實訓室建議方案如下表所示。

3.校外實訓基地應達到的基本要求

校外實訓基地的建設要按照統籌規劃、互惠互利、合理設置、全面開放和資源共享的原則，保證學生校外實訓有充足的數量與質量。學校要與緊密性合作企業簽訂校外實訓基地合作協議。協議書應包括以下內容：雙方合作目的；基地建設目標與受益范圍；雙方權利和義務；實習師生的食宿、學習等安排；協議合作年限及其他。

4.學生實習基地應達到的基本要求

具有穩定的校外實習基地。能提供大數據應用系統搭建、大數據分析處理、大數據應用開發、大數據系統運維等相關實習崗位，能涵蓋當前軟件產業發展的主流技術，可接納一定規模的學生安排頂崗實習；能夠配備相應數量的指導教師對學生實習進行指導和管理；有保證實習生日常工作、學習、生活的規章制度，有安全、保險保障。

5.支持信息化教學方面的基本要求

具有利用數字化教學資源庫、文獻資料、常見問題解答等的信息 化條件。引導鼓勵教師開發并利用信息化教學資源、教學平臺，創新 教學方法、提升教學效果。

（三）教學資源

學校提供能夠滿足學生專業學習、教師專業教學研究和教學實施需要的教材、圖書及數字資源等。

1.教材選用有關基本要求

完善教材選用制度，除部分教育部指定教材、考證教材外，其余教材必須使用近三年出版的高職高專類教材，優先從國家和省兩級高職高專類規劃教材目錄中選用教材。鼓勵與行業企業開發特色鮮明的專業教材。

2.圖書配備有關基本要求

圖書文獻配備能滿足人才培養、專業建設、教科研等工作的需要，方便師生查詢、借閱。專業類圖書文獻主要包括：行業政策法規資料，有關軟件開發的技術、標準、方法、操作規范以及實務案例類圖書等。

3.數字資源配備有關基本要求

建設、配備與本專業有關的音視頻素材、教學課件、數字化教學 案例庫、虛擬仿真軟件、數字教材等專業教學資源庫，種類豐富、形式多樣、使用便捷、動態更新、滿足教學。

（四）教學方法

依據專業培養目標、課程教學要求、學生能力與教學資源，采用適當的教學方法，以達成預期教學目標。倡導因材施教、因需施教，鼓勵創新教學方法和策略，采用理實一體化教學、案例教學、項目教學、現場教學、線上線下混合式教學等方法，堅持學中做、做中學，真正實現“教、學、做”合一，促進學生職業能力的培養，有效地培養學生解決問題的能力及可持續發展的能力。

（五）教學評價

1.質量監控

完善教學管理機制，加強日常教學組織運行與管理，定期開展教學質量診斷與改進，建立健全巡課、聽課、評教、評學等制度，建立與企業聯動的實踐教學環節督導制度，強化教學組織功能，定期開展公開課、示范課等教研活動。

2.學生學業評價

專業理論評價以學校教師為主；實踐能力評價以企業為主；理實一體化課程評價由學校教師和企業教師共同評定；評價內容突出職業能力評價，同時兼顧認知、情感、職業操守、出勤、紀律、團結協作、創新能力、社會公德等方面，評價應體現評價標準、評價主體、評價方式、評價過程的多元化。

3.教師教學評價

根據《物聯網工程學院關于提升課堂教學質量的若干規定》和《江蘇信息職業技術學院教師教學工作規程的通知》，多維度考評教學準備、教學規范、教學運行、教學方法、課堂教學效果、教學改革與研究、信息技術的應用等教學工作實績。實行教師自評、學生評價、同行評價、督導評價等多種形式相結合的教學質量綜合評價。

（六）質量管理

建立健全校院兩級，全員、全過程、全方位的質量保障體系。以保障和提高教學質量為目標，運用系統方法，依靠必要的組織結構，統籌考慮影響教學質量的各主要因素，結合教學診斷與改進、質量年報等職業院校自主保證人才培養質量的工作，統籌管理學校各部門、各環節的教學質量管理活動，形成任務、職責、權限明確，相互協調、相互促進的質量管理有機整體。

八、制訂與實施說明

（一）制訂說明

（1）依據江蘇省、無錫市新一代信息技術產業發展對高職大數據技術人才的需求，與相關企業共同制訂由通識教育課程、職業基礎平臺課程、專業課程、職業拓展課程構成的“能力遞進，工學交替”的工學結合大數據技術專業人才培養方案。

（2）學分學時設定及占比

教學計劃總學分為151.5學分，總學時2790課時；其中通識教育課程的學分為43學分，占比為28.1 %；專業基礎課程及專業課程學分為90.5學分，占比為60.1%；選修課學分為5學分，占比為3.3%。實踐性教學課程課時為2026課時，占比71.5%。符合教育部有關制訂人才培養方案的指導意見。

（二）其他

本方案由專業帶頭人、專業負責人、教研室主任、專業骨干教師、“政、行、企、園”專家等組成的編制團隊共商并完成。