（一）生活

首先，思想上要獨立。不要再妄想父母或他人的幫助，清楚明白地告訴自己要學會獨立，自己的事自己干。不要嫌學校的條件不好或不夠好，不要嫌家務事太麻煩，這些都是一個人生存在世的基本能力要求，而且這些事你是為自己做的，沒什么可抱怨的。

其次，充分熟悉校園環境，接受了這個環境就在適應的路上邁出了一大步，例如每一間食堂都去試試，找出最好吃的一家；每家超市都去轉轉，比出哪家更物美價廉……人的恐懼感經常是因為陌生而導致的，環境其實也像人與人的相處一樣，熟了就好了。

最后，不要忘了身邊的同學，別人也正在經歷跟你相同的問題，看看別人是怎么做的，有樣學樣，別人能做好的，你肯定也能做好！

（二）學習

面對迷茫的學習目標。中學時代的學習目的極其單純——考上大學。對許多同學而言，既然已經達到目標，就不知道為何要學習，缺乏學習的原動力，沒有學習的必要了。從某種程度上說應試教育其實是曲解了學習的意義，但你不能讓它扭曲了你的人生。你現在已經完全掌握了學習的主動權，可以決定自己學什么，怎么學，為畢業后找到一份人人稱羨的工作、為出人頭地、為光耀門楣……有太多的理由督促你趕快開始好好學習，千萬不要懷疑學習的有益性，just do it!

面對不感興趣的專業。學生因迫于家長壓力選擇熱門專業，或是服從調劑等原因，所選專業不是自己感興趣的。遇到這種情況，首先要摒除成見，不要帶著抵觸心理，雖然它不是你心甘情愿的選擇，但不一定就是錯誤的選擇。充分了解自己的專業，判斷它是不是真的不適合自己。

如果發現專業真的不適合，最好選擇轉專業。但轉專業時要謹慎，詳細了解自己想轉的專業，最好詢問一些相關的老師和學長，看自己是否適合學習這個專業，會不會由于基礎不足導致課程跟不上。要與自己的輔導員老師好好溝通，搞清轉專業的必要條件和程序。當然，還要和父母好好商量，不要先斬后奏，充分尊重他們的意見。

面對錯誤的學習觀。對學習產生了一些錯誤的看法，覺得畢業后的出路主要靠關系，在校成績的好壞不能決定未來。不能否認的確有靠著關系安逸度日的人，但是在這個競爭日益激烈的社會，安逸一時卻不能安逸一世，真正有用的仍然是真材實學，真正能功成名就的都是靠自己的真功夫真本事。退一步說，即使是靠門路找到了單位，工作時總是要用到專業知識的，到時候再補救可能就為時已晚了。

面對自學計劃實施。大學更注重學生的自學能力，這就要求自己監督和管理。學習上遭遇挫折或失敗，對于順利升入大學一向認為自己是優等生的學生而言，會產生非常強烈的挫敗感。這些學生也許并不缺乏制定學習計劃的能力，但監督保證計劃有效實施的能力欠佳。要想彌補，最好是制定一個行之有效的學習計劃，不要急功近利，計劃被排得過于密集，完成成為了不可能的任務，結果不是不了了之，就是實施起來疲憊不堪，所以要考慮到它的可行性。當然有了好的計劃還需要有毅力去切實執行。有研究指出習慣的養成周期是二十一天，也就是說，最初的一個月是最難以堅持的。要想順利度過這個時期，不妨結伴學習，為自己找到另一雙監督的眼睛。

（三）人際關系

很多大學生帶著良好的人際關系期望與同學來往，但最終都失去了耐心和寬容。很多學生都在歷數交往中別人的缺點與不是，一再報怨，“大學生太自私了”、“太難相處了”……幾乎大家都在感慨大學的人際關系復雜。

但是，一味地抱怨別人和慨嘆世態并不能幫你找到建立人際關系的捷徑，要把時間花在如何解決上，不是花在抱怨上面。要想建立良好的人際關系，就應在與人交往的過程中，保持誠實、寬容和諒解。往往新的交往中雙方都會有本能的戒備心理，因為警惕心有時會表現出過度的敏感，這就要求在初識時具備被人誤解、嘲笑、鞭策的承受能力，有時候別人的指責的確是不公平，但是對方這么做往往是無心的，耿耿于懷只能加劇雙方的誤解。反過來，對待別人的錯誤和生澀，你也不要冷嘲熱諷，學會做人、學會愛周圍的人，主動關愛他人。一定不要瞧不起別人，每個人都有自己的長處的。還有就是形成集體中融洽的關系，并積極向外拓展自己的交際面。

學習發展成熟的人際關系，培養人際交往能力，主要包括溝通能力、合作能力和主動關心別人的意識。要學會表達自己的觀點、意見和見解，也要學會傾聽、理解和尊重對同一問題的不同觀點和態度。要學會與他人合作，共同完成學習和成長的任務，培養合作精神和合作能力。